Atividades de natal
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12 de dezembro de 2013
27 de novembro de 2013
19 de novembro de 2013
Atividades de raciocinio
Este tipo de atividade não é muito fácil das crianças fazerem
exige muita atenção.
Bjo, Cleci
exige muita atenção.
11 de novembro de 2013
Números na educação infantil
Sugestões de atividades para trabalhar o numeral 10
e também uma revisão com todos os números.
Bjo, Cleci
e também uma revisão com todos os números.
23 de outubro de 2013
Atividades numeral 8
Sugestões de atividades para trabalhar o numeral oito
na educação infantil.
Bju, Cleci
na educação infantil.
17 de outubro de 2013
2 de outubro de 2013
Lembrancinha dia da água
Para comemorar o dia da água confeccionamos
juntamente com os estudantes esta lembrancinha
com um recadinho para dividir com seus familiares.
Preparamos uma apresentação com as turmas
do 1º ano para mostrar aos demais estudantes.
Foi a musica "cai chuvinha".
Bjos, Cleci
juntamente com os estudantes esta lembrancinha
com um recadinho para dividir com seus familiares.
Preparamos uma apresentação com as turmas
do 1º ano para mostrar aos demais estudantes.
Foi a musica "cai chuvinha".
25 de setembro de 2013
Ser criança é...
Daqui alguns dias vamos comemorar o
dia daquelas que fazem nossa felicidade
todos os dias.
O dia das crianças!
Bjs, Cleci
dia daquelas que fazem nossa felicidade
todos os dias.
O dia das crianças!
20 de setembro de 2013
Atividades Revolução Farroupilha
Estas foram algumas atividades desenvolvidas
com os estudantes para comemorar o dia do
gaúcho.
Bjos, Cleci
com os estudantes para comemorar o dia do
gaúcho.
6 de agosto de 2013
Folclore com dobraduras
Olá,
hoje trago para vocês algumas dobraduras sobre o folclore.
Já que neste mês de agosto comemoramos esta data que é
muito gostosa de trabalhar as atividades.
Bjos, Cleci
hoje trago para vocês algumas dobraduras sobre o folclore.
Já que neste mês de agosto comemoramos esta data que é
muito gostosa de trabalhar as atividades.
13 de março de 2013
Atividades para o dia Mundial da água
Sugestões de atividades para o Dia Mundial da Água.
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Bjos, Cleci
5 de março de 2013
O mundinho de boas atitudes
Este cartaz de boas maneiras foi a turminha do 1º ano que fizeram.
A ideia partiu da história "o mundinho de boas atitudes". Então dividi
a turma em grupos e cada um era responsavel por pesquisar em revistas
as letras e formar as palavras.
Achei o resultado final muito bom.
Bjos, Cleci
A ideia partiu da história "o mundinho de boas atitudes". Então dividi
a turma em grupos e cada um era responsavel por pesquisar em revistas
as letras e formar as palavras.
Achei o resultado final muito bom.
18 de fevereiro de 2013
Alfabeto em braile
Neste ano de 2013 tenho uma estudante deficiente visual, então pesquisando na net encontrei um texto muito interessante sobre ensinar braile.
O ensino do braille não consiste apenas em descodificar letras e palavras.
Ele envolve uma série de técnicas que incluem a estimulação sensorial e a criação de esquemas de percepção associados a cada etapa da aprendizagem. Não se trata portanto apenas de aprender a ler com os dedos, mas sim de todo um esquema de habilitações motoras, táteis e imagéticas.
Os deficientes visuais que o sejam de nascença devem ser desde muito cedo estimulados para o tato através de atividades lúdicas que tenham a ver com o corpo, com o movimento e com a orientação espacial.
Já para aprender a escrever em braille, a criança deverá conhecer determinadas convenções e assimilar alguns conceitos gerais e específicos, e mais uma vez o desenvolvimento do tato desempenhará um papel extremamente importante.
Em ambos os casos, para a leitura e para a escrita, a destreza manual é essencial, assim como uma boa sincronização das duas mãos.
No entanto, para se construir o processo de alfabetização de uma pessoa cega, não basta ensiná-la a ler e a escrever em braille. é preciso construir toda uma concepção de conhecimento não visual, assim como criar condições de acesso aos conteúdos dentro e fora da sala de aula.
A estimulação do deficiente visual deve começar aos três meses de idade e prolongar-se até ao primeiro ano. No período seguinte que deverá ir do primeiro ano aos seis anos de idade, deverão ser desenvolvidos conceitos como tamanho, percepção do espaço e cor, associando esta última a certos alimentos. Para além disto é importante transmitir as noções de dimensão, distância e lateralização.
Uma vez que o alfabeto braille se divide em duas colunas verticais de três pontos, é essencial a noção de esquerdo e direito. Essa e as outras noções base que já referimos devem estar já bastante bem apreendidas quando a criança entra na escola, de modo a facilitar a sua inclusão, quer na leitura quer na escrita.
Assim, ensinar braille a um deficiente visual não é apenas ensinar a escrever e a ler com o sistema de pontinhos, mas inclui toda uma série de atividades que devem ser estimuladas desde cedo para que o cidadão com deficiência visual seja devidamente integrado na sociedade.
fonte: http://www.assimsefaz.com.br/sabercomo/como-ensinar-braile-a-deficientes-visuais
Este alfabeto para mim será muito util.
Um grande bjo e um ótimo inicio de ano letivo para todos nós, Cleci
O ensino do braille não consiste apenas em descodificar letras e palavras.
Ele envolve uma série de técnicas que incluem a estimulação sensorial e a criação de esquemas de percepção associados a cada etapa da aprendizagem. Não se trata portanto apenas de aprender a ler com os dedos, mas sim de todo um esquema de habilitações motoras, táteis e imagéticas.
Os deficientes visuais que o sejam de nascença devem ser desde muito cedo estimulados para o tato através de atividades lúdicas que tenham a ver com o corpo, com o movimento e com a orientação espacial.
Já para aprender a escrever em braille, a criança deverá conhecer determinadas convenções e assimilar alguns conceitos gerais e específicos, e mais uma vez o desenvolvimento do tato desempenhará um papel extremamente importante.
Em ambos os casos, para a leitura e para a escrita, a destreza manual é essencial, assim como uma boa sincronização das duas mãos.
No entanto, para se construir o processo de alfabetização de uma pessoa cega, não basta ensiná-la a ler e a escrever em braille. é preciso construir toda uma concepção de conhecimento não visual, assim como criar condições de acesso aos conteúdos dentro e fora da sala de aula.
A estimulação do deficiente visual deve começar aos três meses de idade e prolongar-se até ao primeiro ano. No período seguinte que deverá ir do primeiro ano aos seis anos de idade, deverão ser desenvolvidos conceitos como tamanho, percepção do espaço e cor, associando esta última a certos alimentos. Para além disto é importante transmitir as noções de dimensão, distância e lateralização.
Uma vez que o alfabeto braille se divide em duas colunas verticais de três pontos, é essencial a noção de esquerdo e direito. Essa e as outras noções base que já referimos devem estar já bastante bem apreendidas quando a criança entra na escola, de modo a facilitar a sua inclusão, quer na leitura quer na escrita.
Assim, ensinar braille a um deficiente visual não é apenas ensinar a escrever e a ler com o sistema de pontinhos, mas inclui toda uma série de atividades que devem ser estimuladas desde cedo para que o cidadão com deficiência visual seja devidamente integrado na sociedade.
fonte: http://www.assimsefaz.com.br/sabercomo/como-ensinar-braile-a-deficientes-visuais
Este alfabeto para mim será muito util.
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